《我上中学了》教学设计

《我上中学了》教学设计

一、 教材分析:

本课为广东教育出版社七年级《思想品德》教材的 第一单元《走进中学》第一课《我上中学了》。本课将了解自己所在的学校,逐步培养对学校的感情,认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活。

二、 学情分析:

上中学是七年级学生的一个重大转折,大多数人并没有做好当中学生的心理准备。尤其是对中学与小学有什么区别,怎样尽快适应中学的学习生活,怎样在新的集体中找到自己的位置等都需要给予引导。

三、 目标要求: 1、 情感、态度、价值观目标:

充分认识展现在自己面前的中学生活的各种变化,尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活。 2、 能力目标:

提高适应学校新生活的能力并掌握一定的方法; 3、 知识目标:

了解自己所在的学校,了解中学与小学的不同之处,包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化,尤其要认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活。

四、 过程与方法:

通过“探究园”中的校园情况知多少以及出谋划册等活动,观察分析思考中学和小学的差异,对因不适应造成的心理问题加以分析,找出解决的方法。

五、 本课教学重难点:引导学生积极适应新生活。

六、 知识点: 中学生活新变化

? 同学的重新组合 ? 学习科目增加

? 学习任务和特点的增加 ? 校园生活多姿多彩 积极适应新生活:

? 自觉遵守中学的规章制度 ? 尽快建立心得人际关系 ? 主动适应新的学习生活 教学方法:活动认识 交流讨论 课时安排:三课时

第一课时 新的生活新的开始

教学流程:

一、向新来的七年级同学问好:让我们大家互相认识。

1、 每个同学都可以想一想:我们来到新学校有什么新的感受,你对学校和老师寄于什么样的希望?

2、 请一部分同学来介绍自己:我叫什么名字?我最擅长或我最喜欢做的事情是什么?(时间:15-20分钟) 二、体会中学生活开始的新变化:

听了刚才同学们的介绍,我们之间有了一定的了解,是啊,崭新的中学生活开始了,那么,相对于刚刚过去的小学生活,中学生活有什么新的变化呢?我们以四人小组为单位进行讨论、发言。

? 同学的重新组合 ? 学习科目增加 ? 学习任务加重 ? 校园生活多姿多彩 ? 自主管理的要求高了

面对以上种种的变化,我们应该如何面对呢?有这样两位同学就有着不同的境遇。那是怎样的情形呢?让我们来看书第3页的《陈杰与李辉的不同境遇》。

讨论:1、陈杰为什么很快适应了学校生活?

2、 李辉为什么会觉得孤单、失落?与同桌交流,一起帮助李辉出主 意,以便他尽快走出困境。

第二课时 积极适应新生活 教学流程:

一、 导入新课:

活动一:结合上一节我们没有讨论完的《陈杰与李辉的不同境遇》,我们来谈一谈自己的感想吧。

二、 大家谈得很好,也就是说,陈杰和李辉,陈杰怀着喜悦的心情去迎

接新的变化,李辉的心理,是不主动不积极,班级和学校的活动不积极参与,这样也就不被同学们了解,从而获得大家的支持。那么,我们将如何去做呢?

三、 我们应该做到积极适应学校生活。 1、 什么是学校适应?

学业方面:能达到适合自己的能力水准

行为方面:能遵守学校既定的规范

社会关系和人格方面:能友爱合群,与同学友好相处 2、 积极适应新生活:

(1) 自觉遵守规章制度; (2) 尽快建立新的人际关系 (3) 主动适应新的学习生活; 四、 中学是我们每位同学的新起点:

我们要象陈杰同学那样,积极主动,坦然勇敢面对各种挑战,我们一定会顺利度过中学新生的困难期,驶向成功的彼岸! 五、 当堂完成实践与评价P7:

1、 制定我的计划: 2、 完成小组评议:

第三课时:学习《谁动了我的奶酪》

教学设计:

一、 复习旧课,导入新课:同学们,我们说上中学之后,我

们的生活和学习发生了很大的变化,究竟是那些变化呢? 二、 对,上两节课我们讲了中学生活新变化和积极适应新

生活,老师想问一问:我们对过去的生活是否还是很留恋呢?

比如:我们看到有的同学带着小学同学的集体合影来上学,说明他们心里面是怎么想的呢?是啊,说明他对小学的生活充满了留恋。

可是我们毕竟来到了新的环境——新的学校,周围都是新同学。究竟我们应以什么样的心态来对待我们的新变化呢?让我们一起观看一则小品〈〈谁动了我的奶酪〉〉。

三:课本剧表演〈〈谁动了我的奶酪〉〉

道具: 黑板 教师讲台扮作放奶酪的橱柜

角色: 老鼠嗅嗅:、老鼠匆匆、小矮人哼哼、小矮人叽叽

老鼠嗅嗅: 啊!多么美妙的一天开始了,早餐吃什么?吃美味的面包加奶酪,看看这是金满饼屋的美味切片大面包。哎,我的奶酪呢?(对老鼠乙)你把奶酪放到什么地方去了?

老鼠匆匆: 没有啊,我没有偷吃啊!

明明奶酪放在碗橱里,怎么不见了呢?

老鼠嗅嗅: 天啊,多么糟糕的一天。谁动了我的奶酪?

小矮人哼哼: 今天我要去上班。听说吃了奶酪会更聪敏,我的家里贮藏了

许多奶酪,有一个大仓库呢!瞧,奶酪仓库。

小矮人叽叽: 大哥大哥,快点快点。再不快点,就要迟到了。 迟到了老

师就要批评,老师批评我就难过,快点!快点!快点!(手忙脚乱地)

哎呀!不好了,我们的奶酪不见了。它们到那里去了呢?

四个角色齐声: 谁动了我的奶酪?

老鼠嗅嗅: 嗨!兄弟,奶酪没有了,怎么办?

唉!昨天还有那么多,今天就没有了,我们怎么办?唉!我们怎么

就这么倒霉啊!

老鼠匆匆: 大哥别担心,这里没有了,我们到别处去找,找一个地方,

没有,我们再找,奶酪总在某个地方! 老鼠嗅嗅: 好吧!我们出发去找吧。

老鼠匆匆: (向观众挥手)拜拜!(下场)

小矮人哼哼: 哎,真是不幸啊?要知道奶酪对我的生活多么重要! 小矮人叽叽: 怎么办?怎么办?怎么办?(抱着头,来回走)

小矮人嗅嗅: 没有奶酪的日子怎么过呢?唉!我成了世界上最不幸的人,

我该怎么办?

哎!我家的奶酪没有了,我可以再找啊,我可以打工,赚钱再买嘛!

对,就是这样!我们走吧!(拉叽叽)

小矮人叽叽:让我想想,怎么办?怎么办?怎么办?让我想想!让我想想!

小矮人嗅嗅: 不管怎样,我要去寻找了,你留下来慢慢想吧!

(跑下)

小矮人叽叽:让我想想,怎么办?怎么办?怎么办?啊!哎?等

等我。

四:课本剧表演完了,大家有什么问题要问的?(问题设计)

1、这是一个什么样的故事?

对,它是一个寓言故事。 2、什么是寓言故事?

就是用一个简单的故事,揭示一个深刻的道理。 3、酪对它们来说为什么那么重要?

其实奶酪是一种象征:我们生命中任何想要得到的东西。

4、但是奶酪不见了,是谁动了奶酪呢?是谁动了老鼠嗅嗅和老鼠匆匆、小矮人哼哼和叽叽的奶酪? 5、时间、空间(环境)、人和物都在发生改变,不是吗? 我们来猜一猜:奶酪随着时间的增加,奶酪自己也会发生变化,有的时候奶酪也会被人偷走或移动。不是吗? 6、所以说,一切都是“变”的,只有变是不变的。 现在,我们大家一起来体会这句话的深刻含义。 7、们来看下面成语故事:〈〈刻舟求剑〉〉这则故事说明: 我们不能死守教条,固执而不知变通。当周围事物发生变化的时候,我们自己也应作出相应的改变;

8、阅读〈〈谁动了我的奶酪〉〉启示录。(仔细阅读3分钟) 找出作者最想告诉你的话。

9、“在危机来临之前,行动起来,做一个有准备的人,做一

个勇于接受挑战的人。

五、那么遇到以下的情形我们怎么办呢?完成心灵沟通和心灵导

航〈〈我的行动计划〉〉 PPT:《心灵沟通》

宁宁进入中学后,遇到以下一系列问题。请根据所学知识,用最

简洁的语言说明问题产生的原因,并帮助他消除困惑。 1、中学的课程比小学难多了,觉得学习很吃力。

原因:___________________________________________ 对策:___________________________________________ 2、面对陌生的新同学,宁宁产生了孤独失落的感觉。

原因:___________________________________________ 对策:___________________________________________ 3、中学的规矩太多,行为受到约束。

原因:___________________________________________ 对策:___________________________________________

六、作业: 1、《谁动了我的奶酪》启示录的我思我悟。

2、基训第一课。

宁宁进入中学后,遇到以下一系列问题。根据所学的知识,用最简洁的语言说明问题产生的原因说明问题产生的原因,并帮助他消除困惑。 1、中学课程的学习比小学难多了,觉的学习很吃力。




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